İlkokul 3-4. Sınıf Yıllık Planı

Öğrenme çıktıları

• Okumanın neden önemli olduğunu kendi cümleleriyle anlatır.
• En sevdiği kitabı ve okuma alışkanlığını arkadaşlarıyla paylaşır.
• Bu yıl için bir okuma hedefi belirler.

Görevler

• Tanışma: göz takibi
• Tanışma: kelime akışı
• Tanışma: Schulte tablosu
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Öğrencilerle "Okuma geçmişim" sohbeti yapın: en çok sevdikleri ve zorlandıkları kitapları paylaşsınlar.
• Her öğrenciye bir "Okuma hedefi kartı" doldurtun (yıllık kitap sayısı, günlük okuma süresi, geliştirmek istediği beceri). Kartları yıl sonu için saklayın.
• Platformu projeksiyonda birlikte gezin; egzersiz, kütüphane ve istatistik bölümlerini tanıtın.

Ev çalışması

Ailenle birlikte evde bir okuma köşesi hazırla. Her gün 10 dakika kitap oku ve okuduğun sayfaları takvimine işaretle.

Öğrenme çıktıları

• Bir dakikada kaç kelime okuduğunu öğrenir.
• Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.
• Göz ve dikkat oyunlarında başlangıç puanını görür.

Görevler

• Isınma: göz takibi
• Okuma hızı ve anlama ölçümü
• Görsel algı ölçümü: Schulte 4x4
• Görme alanı ölçümü

Sınıf içi etkinlikler

• Ölçümü sessiz bir ortamda, bildirimler kapalıyken yaptırın; öğrencilerin birbirinden etkilenmemesi için süre yarışı yapmayın.
• Sonuçları sınıfla paylaşmadan önce her öğrenciyle bireysel olarak konuşun; karşılaştırma değil kişisel gelişim vurgusu yapın.
• Sınıf panelinden başlangıç ortalamalarını not alın; ara ölçümlerde karşılaştıracaksınız.

Ev çalışması

Ölçüm sonucunu ailenle paylaş. "Etkin okuma hızım" için yıl sonu hedefini birlikte belirleyin.

Öğrenme çıktıları

• Metni doğru, akıcı ve uygun hızda sesli okur.
• Kelimeleri doğru telaffuz eder, heceleyerek okumaktan kaçınır.
• Sesli okurken anlamı dinleyene aktarmaya özen gösterir.

Görevler

• Günlük ısınma: 13 nokta sıçraması
• Kelimeleri bütün görmek
• Rehberli okuma (sonra sesli oku)
• Kum saati

Sınıf içi etkinlikler

• Eşli okuma: Öğrenciler sırayla bir paragraf okusun, dinleyen arkadaşı akıcılığa 1-3 yıldız versin.
• Tekrarlı okuma: Aynı kısa metni üç kez sesli okutun ve her seferinde okuma süresini birlikte ölçün.

Ev çalışması

Her akşam ailene 5 dakika sesli kitap oku. Aynı sayfayı ikinci kez okuduğunda ne kadar daha akıcı olduğunu fark et.

Öğrenme çıktıları

• Okurken dikkatini dağıtan şeyleri fark eder.
• Uyku ve dinlenmenin öğrenmeye yardım ettiğini bilir.

Görevler

• Günlük ısınma: zikzak tarama (satırda 4 durak)
• Seçici dikkat: kelime avı
• Odaklanma: Schulte tablosu
• Odaklanarak okuma

Sınıf içi etkinlikler

• Öğrencilerle "Dikkat dağıtıcılar listesi" hazırlayın ve her birine karşı bir çözüm önerisi yazdırın.
• Sınıfta 10 dakikalık kesintisiz sessiz okuma yapın; sonrasında öğrencilerden dikkatlerinin kaç kez dağıldığını tahmin etmelerini isteyin.

Ev çalışması

Bu hafta her akşam okuma saatinde televizyonu kapat. Ailenle birlikte 10 dakika sessiz okuma yapın.

Öğrenme çıktıları

• Gözleriyle hareket eden bir noktayı takip eder.
• Bir satırdan sonrakine kaybolmadan geçer.

Görevler

• Yatay satır takibi
• 13 nokta sıçraması
• Satır başına 3 durak
• Rehberli okuma
• Schulte tablosu 3x3

Sınıf içi etkinlikler

• Tahtaya büyük bir sonsuzluk (∞) işareti çizin; öğrenciler başlarını oynatmadan parmak uçlarını takip etsin.
• "Satır atlama" çalışması: Uzun satırlı bir metinde öğrenciler her satırın ilk kelimesini yüksek sesle söyleyerek hızlıca aşağı insin.

Ev çalışması

Her gün 2 dakika göz takibi egzersizi yap. Okuma sırasında her 20 dakikada bir uzağa bakarak gözlerini dinlendir.

Öğrenme çıktıları

• Ortaya bakarken kenarlardaki şekilleri de görmeye çalışır.
• Schulte tablosunda sayıları sırayla bulur.

Görevler

• Günlük ısınma: 13 nokta sıçraması
• Schulte tablosu 3x3
• Görme alanı
• Büyüyen şekiller
• Kum saati
• Akıcılık: sütun okuma

Sınıf içi etkinlikler

• Tahtanın ortasına bir nokta, iki yanına farklı uzaklıklarda harfler yazın. Öğrenciler noktaya bakarken harfleri okumaya çalışsın.
• Kâğıt Schulte tabloları dağıtın; öğrenciler kendi sürelerini bir hafta boyunca grafiğe dökebilir.

Ev çalışması

Her gün bir Schulte tablosu çöz ve süreni not et. Hafta sonunda en iyi süreni ailenle paylaş.

Öğrenme çıktıları

• Kısa süre görünen kelimeyi tanır.
• Birbirine benzeyen kelimeleri ayırt eder.

Görevler

• Günlük ısınma: zikzak tarama (satırda 4 durak)
• Hızlı kelime tanıma
• Kelime avı
• Kelime akışı
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Kelime kartlarıyla "flaş" oyunu: Kartı bir saniye gösterip saklayın, öğrenciler kelimeyi yazsın.
• Benzer kelime çiftleri (kalem-kelam, bulut-bolut) içeren bir listede doğru yazılmış kelimeleri işaretletin.

Ev çalışması

Okuduğun kitaptan tek bakışta tanıyamadığın 5 kelimeyi seç, kartlara yaz ve gün içinde kartlara hızlıca göz at.

Öğrenme çıktıları

• Nokta, virgül, soru ve ünlem işaretlerinin okumadaki işlevini açıklar.
• Noktalama işaretlerine uygun durak ve tonlamayla okur.
• Noktalamanın cümlenin anlamını değiştirebildiğini fark eder.

Görevler

• Günlük ısınma: göz takibi
• Cümle kurma
• Anlam gruplarıyla okuma
• Kum saati
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Aynı cümleyi farklı noktalama işaretleriyle yazıp ("Geldi." "Geldi?" "Geldi!") öğrencilere farklı tonlamalarla okutun.
• Noktalama işaretleri silinmiş kısa bir metni öğrencilere noktalatın.

Ev çalışması

Bir hikâye sayfasını noktalama işaretlerine dikkat ederek ailene sesli oku. Soru cümlelerini soruyormuş gibi okumayı unutma!

Öğrenme çıktıları

• Hikâyedeki kişileri, olayın geçtiği yeri ve zamanı belirler.
• Olayları oluş sırasına göre sıralar.
• Hikâyenin giriş, gelişme ve sonuç bölümlerini ayırt eder.

Görevler

• Günlük ısınma: 13 nokta sıçraması
• Hikâye okuma ve sorular
• Bölüm bölüm okuma
• Görme alanı

Sınıf içi etkinlikler

• "Hikâye haritası" şablonu dağıtın: kişiler, yer, zaman, sorun ve çözüm kutucuklarını dolduracaklar.
• Olayları karışık sırayla verilmiş resim kartlarını öğrencilere doğru sıraya dizdirin.

Ev çalışması

Okuduğun bir hikâyenin haritasını çıkar: kişiler, yer, zaman, sorun ve çözüm.

Öğrenme çıktıları

• Okuduğu metinle ilgili kim, ne, nerede sorularına cevap verir.
• Kendi sorularını hazırlar.

Görevler

• Günlük ısınma: zikzak tarama (satırda 4 durak)
• Ön okuma ve sorular
• Metin okuma ve sorular
• Schulte tablosu 3x3

Sınıf içi etkinlikler

• Bir haber metnini sınıfça okuyup 5N1K tablosu doldurun.
• Öğrencilerin bir hikâye için birbirlerine 5N1K soruları hazırlamasını sağlayın.

Ev çalışması

Ailenle birlikte bir haber oku ya da izle ve 5N1K sorularının cevaplarını yaz.

Öğrenme çıktıları

• Okuduğu hikâyeyi kafasında bir film gibi canlandırır.
• Canlandırdığı sahneyi çizerek anlatır.

Görevler

• Günlük ısınma: göz takibi
• Anlam gruplarıyla okuma
• Bölüm bölüm canlandırarak okuma
• Büyüyen şekiller
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Bir betimleme paragrafı okuyun; öğrenciler gözleri kapalı dinleyip sonra sahneyi çizsin. Çizimleri karşılaştırın: hangi ayrıntılar metinde vardı?
• Bir bilgilendirici metni okuttuktan sonra öğrencilerden süreci bir akış şemasıyla göstermelerini isteyin.

Ev çalışması

Okuduğun kitaptan en sevdiğin sahneyi çiz ve altına o sahneyi anlatan üç cümle yaz.

Öğrenme çıktıları

• Bilmediği kelimeleri fark edip anlamını sorar ya da sözlükten bulur.
• Yeni öğrendiği kelimelerle cümle kurar.

Görevler

• Günlük ısınma: 13 nokta sıçraması
• Bağlamdan kelime bulma
• Kelime tanıma
• Akıcılık: sütun okuma
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Her gün bir "günün kelimesi" belirleyin; öğrenciler gün içinde o kelimeyi kullanmaya çalışsın.
• Kelime defteri tutmayı başlatın ve haftalık kelime oyunlarıyla (eş anlamlı bulma, cümle kurma) pekiştirin.

Ev çalışması

Bir kelime defteri başlat. Bu hafta okuduğun metinlerden 10 yeni kelime yaz; her birinin anlamını ve bir cümle örneğini ekle.

Öğrenme çıktıları

• Karışık kelimeleri sıraya koyarak cümle kurar.
• Cümlenin büyük harfle başlayıp noktayla bittiğini bilir.

Görevler

• Günlük ısınma: zikzak tarama (satırda 4 durak)
• Cümle kurma
• Cümle cümle okuma
• Kum saati
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Kelime kartlarını karıştırıp gruplara dağıtın; en çok anlamlı cümle kuran grup kazansın. Aynı kelimelerle farklı anlamlar oluşturulup oluşturulamayacağını tartışın.
• Devrik cümlelerin şiirde ve günlük konuşmadaki kullanımına örnekler verin.

Ev çalışması

Okuduğun kitaptan 5 cümle seç, kelimelerini karıştırarak bir aile üyene ver ve cümleyi yeniden kurmasını iste.

Öğrenme çıktıları

• Cümlede boş bırakılan yere uygun kelimeyi bulur.
• Bilmediği bir kelimenin anlamını cümleden tahmin eder.

Görevler

• Günlük ısınma: göz takibi
• Boşluk doldurma
• Metin okuma ve anlama soruları
• Görme alanı

Sınıf içi etkinlikler

• Tahtaya uydurma bir kelime içeren cümleler yazın ("Soğuk havada kalın bir ... giydi."); öğrenciler anlamı bağlamdan bulsun.
• Çok anlamlı kelimelerle (yüz, çıkmak, tutmak) farklı cümleler kurdurun.

Ev çalışması

Bu hafta okuduğun metinlerde anlamını bilmediğin kelimeleri önce bağlamdan tahmin et, sonra sözlükten kontrol et. Kaç tahminin doğru çıktı?

Öğrenme çıktıları

• Başlangıçtan bu yana ne kadar geliştiğini görür.
• Yeni bir hedef belirler.

Görevler

• Isınma: göz takibi
• Okuma hızı ve anlama ölçümü
• Görsel algı ölçümü: Schulte 4x4
• Görme alanı ölçümü

Sınıf içi etkinlikler

• Sınıf panelinden ölçüm sonuçlarını inceleyin; gelişimi durağan olan öğrencilerle bire bir görüşme yapın.
• Öğrencilerden gelişimlerini tek cümleyle yazmalarını ve bir sonraki ölçüm için hedef belirlemelerini isteyin.

Ev çalışması

Gelişim raporunu ailenle incele. Bir sonraki ölçüme kadar ulaşmak istediğin hedefi yaz.

Öğrenme çıktıları

• Tık sesiyle birlikte her seferinde bir kelime okur.
• Ritmi bozmadan okumayı sürdürür.

Görevler

• Balon okuma (tek kelime)
• Göz ısınması
• Büyüyen şekiller
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Sınıfta bir metronom uygulamasıyla tüm öğrencilerin aynı tempoda koro hâlinde kelime kelime okumasını sağlayın.
• Tempoyu yavaş yavaş artırarak öğrencilerin ritmi nerede kaybettiğini gözlemleyin.

Ev çalışması

Metronomlu okumayı her gün 5 dakika tekrarla. Rahat takip edebildiğin tempoyu not et.

Öğrenme çıktıları

• İki kelimeyi bir bakışta okur.
• Ritimle birlikte ikişer kelime okur.

Görevler

• Günlük ısınma: göz takibi
• Yıldız okuma (iki kelime)
• Görme alanı
• İkili kelime grupları
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Metni ikili gruplara bölünmüş hâlde yazın ve sınıfça ritimle okuyun.
• Öğrencilere bir metni kendilerinin ikili anlam gruplarına ayırmasını (eğik çizgiyle) yaptırın.

Ev çalışması

Okuduğun kitaptan bir paragrafı kurşun kalemle ikili gruplara ayır ve ritimle oku.

Öğrenme çıktıları

• Başlığa ve resimlere bakarak metnin konusunu tahmin eder.
• Tahminini okuduktan sonra kontrol eder.

Görevler

• Günlük ısınma: 13 nokta sıçraması
• Ön okuma pratiği
• Isınma: kelime tanıma
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Yalnızca başlık ve bir görsel gösterip öğrencilere metnin konusunu tahmin ettirin; tahminleri tahtaya yazın, okuma sonrası karşılaştırın.
• Bir ders kitabı ünitesinde öğrencilere 2 dakikalık ön okuma yaptırıp "öğrenmek istediğim 3 soru" listesi hazırlatın.

Ev çalışması

Yeni bir kitaba başlamadan önce kapağına ve resimlerine bak. Ne anlattığını tahmin et ve ailene söyle.

Öğrenme çıktıları

• Dönem boyunca ne kadar geliştiğini görür.
• Karnesini ailesiyle inceler.

Görevler

• Isınma: göz takibi
• Okuma hızı ve anlama ölçümü
• Görsel algı ölçümü: Schulte 4x4
• Görme alanı ölçümü

Sınıf içi etkinlikler

• Dönem karnelerini öğretmen görüşünüzle tamamlayın; her öğrenci için bir güçlü yön ve bir gelişim alanı yazın.
• Veli bilgilendirmesinde karneleri paylaşın; tatil için günlük 15 dakikalık okuma planı önerin.

Ev çalışması

Karneni ailenle incele. Yarıyıl tatili için her gün okuyacağın bir kitap listesi hazırla.

Öğrenme çıktıları

• Uzun bir metni küçük parçalara ayırarak okur.
• Her parçada ne anlatıldığını kısaca söyler.

Görevler

• Günlük ısınma: göz takibi
• Numara yakalama
• Parçalı okuma
• Schulte tablosu 4x4
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Paragrafları karıştırılmış bir metni gruplara verin; öğrenciler doğru sırayı bulup her paragrafa başlık koysun.
• Uzun bir metni sınıfta bölümlere ayırın; her bölümün sonunda bir öğrenci bölümü tek cümleyle özetlesin.

Ev çalışması

Ders kitabındaki bir konuyu paragraf paragraf oku; her paragrafın yanına kurşun kalemle 3-4 kelimelik bir başlık yaz.

Öğrenme çıktıları

• Metnin neyi anlattığını (konusunu) söyler.
• Yazarın bize vermek istediği mesajı bulur.

Görevler

• Günlük ısınma: 13 nokta sıçraması
• Metin okuma ve ana fikir soruları
• Anahtar kelimelerle ana fikir
• Büyüyen şekiller
• Aktarım: anahtar kelime

Sınıf içi etkinlikler

• Bir paragrafın cümlelerini kartlara yazın; öğrenciler ana fikir cümlesini ve yardımcı cümleleri ayırsın.
• Aynı konuda farklı ana fikirler taşıyan iki kısa metin okutun ve karşılaştırın.

Ev çalışması

Okuduğun her bölümün sonunda ana fikri tek cümleyle defterine yaz.

Öğrenme çıktıları

• Bir cümledeki en önemli kelimeleri bulur.
• İpuçlarından yola çıkarak eksik bilgiyi tahmin eder.

Görevler

• Günlük ısınma: zikzak tarama (satırda 3 durak)
• Maskeli okuma
• Anahtar kelime avı
• Tek mi çift mi?
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Bir paragraftan yalnızca anahtar kelimeleri tahtaya yazın; öğrenciler bu kelimelerden paragrafı yeniden kursun, sonra asıl metinle karşılaştırın.
• Gazete haberlerinin yalnızca başlık ve ilk cümlesinden olayın ne olduğunu tahmin ettirin.

Ev çalışması

Okuduğun bir sayfadaki en önemli 10 kelimeyi seç. Sadece bu kelimelere bakarak sayfayı ailene anlat.

Öğrenme çıktıları

• Okurken geri dönmeden ilerlemeye çalışır.
• Kelimeleri karışık bir cümlenin ne anlattığını tahmin eder.

Görevler

• Günlük ısınma: göz takibi
• Karışık metin okuma
• Kelime akışı
• Kum saati
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları
• Aktarım: anahtar kelime

Sınıf içi etkinlikler

• Öğrencilerin bir kısmına karışık metni, bir kısmına düzgün metni verin; anlama sorularındaki sonuçları karşılaştırıp tartışın.
• Sesli okumada öğrencilerden geri dönmek istedikleri yerde parmak kaldırmalarını isteyin; geri dönüşlerin çoğunun gereksiz olduğunu gösterin.

Ev çalışması

Okurken bir kartla okuduğun satırın üst kısmını kapat. Böylece geri dönemezsin; bu şekilde 2 sayfa oku.

Öğrenme çıktıları

• Bir sayfada aradığı kelimeyi hızla bulur.
• Sözlükte ya da fihristte kelime arar.

Görevler

• Kelime avı
• Numara yakalama
• Dikey tarama
• Görme alanı
• Akıcılık: sütun okuma

Sınıf içi etkinlikler

• Bir ders kitabı sayfasında "30 saniyede bul" yarışması yapın: tarih, isim, tanım gibi bilgiler sorun.
• Bir haber metnine 1 dakika göz gezdirtip genel fikri söyletin, sonra ayrıntılı okumayla karşılaştırın.

Ev çalışması

Ailenden biri gazeteden ya da bir kitaptan bir kelime seçsin; o kelimeyi sayfada ne kadar sürede bulduğunu ölç.

Öğrenme çıktıları

• Hikâyede açıkça yazılmayanları ipuçlarından tahmin eder.
• Tahminini hikâyeden bir cümleyle gösterir.

Görevler

• Günlük ısınma: zikzak tarama (satırda 3 durak)
• Metin okuma ve çıkarım soruları
• Maskeli okuma
• Schulte tablosu 4x4
• Aktarım: anahtar kelime

Sınıf içi etkinlikler

• Kısa durum cümleleri okuyun; öğrenciler "Burada ne olmuş olabilir?" sorusunu yanıtlayıp kanıtını göstersin.
• Bir sınav sorusundaki çeldiricileri birlikte inceleyin: Hangi seçenek metinde yok ama doğru gibi görünüyor?

Ev çalışması

Bir hikâye oku ve metinde açıkça yazmayan ama çıkarabildiğin 3 bilgiyi, kanıtı olan cümleyle birlikte yaz.

Öğrenme çıktıları

• Hikâye ile bilgi veren metni birbirinden ayırır.
• Her birini nasıl okuyacağını bilir.

Görevler

• Günlük ısınma: göz takibi
• Bilgilendirici metin okuma
• Maskeli okuma
• Büyüyen şekiller

Sınıf içi etkinlikler

• Farklı türde metin örneklerini (masal, haber, tarif, ansiklopedi maddesi) gruplara dağıtıp türlerine göre sınıflandırın.
• Aynı konuyu (ör. arılar) hem hikâye hem bilgi metni olarak yazdırın.

Ev çalışması

Evdeki kitap ve dergilerden 3 öyküleyici, 3 bilgilendirici metin bul ve listesini yap.

Öğrenme çıktıları

• Ne kadar geliştiğini görür.
• Yıl sonuna kadar yeni bir hedef belirler.

Görevler

• Isınma: göz takibi
• Okuma hızı ve anlama ölçümü
• Görsel algı ölçümü: Schulte 4x4
• Görme alanı ölçümü

Sınıf içi etkinlikler

• Öğrencilerle bire bir hedef görüşmesi yapın; zayıf beceri alanı için ek egzersiz ödevi verin.
• Sınıfın beceri alanı ortalamalarını inceleyerek kalan haftalarda ağırlık vereceğiniz konuları belirleyin.

Ev çalışması

Karnendeki en zayıf beceri alanın için bu hafta her gün 5 dakikalık ek egzersiz yap.

Öğrenme çıktıları

• Bir şeyi hatırlamak için dikkatle bakmak ve tekrar etmek gerektiğini bilir.
• Kelime hafızası oyununda birkaç kelimeyi aklında tutar.

Görevler

• Günlük ısınma: zikzak tarama (satırda 3 durak)
• Kelime hafızası
• Dikkat ısınması
• Akıcılık: sütun okuma
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Tahtaya 15 kelime yazıp 30 saniye gösterin, sonra kaç tanesinin hatırlandığını sayın. Aynı çalışmayı kelimeleri gruplandırarak tekrarlayın ve farkı tartışın.
• Unutma eğrisini basit bir grafikle çizip tekrar zamanlarını işaretleyin (1 gün, 3 gün, 1 hafta).

Ev çalışması

Bugün öğrendiğin bir bilgiyi yarın, 3 gün sonra ve 1 hafta sonra kendi kendine hatırlamaya çalış. Takvimine işaret koy.

Öğrenme çıktıları

• İsimleri bir özellikle eşleştirerek hatırlar.
• Hatırlamak için komik bir resim hayal eder.

Görevler

• Günlük ısınma: göz takibi
• İsim hafızası
• Kelime hafızası
• Görme alanı
• Akıcılık: hedef hızda okuma + anlama soruları
• Aktarım: anahtar kelime

Sınıf içi etkinlikler

• "Tanışma zinciri" oyunu: Her öğrenci adını bir sıfatla birlikte söylesin ("Meraklı Mert"), bir sonraki önceki tüm isimleri tekrar etsin.
• Tarih ya da fen dersinden bir kavram listesini birlikte çağrışım hikâyelerine dönüştürün.

Ev çalışması

Yeni öğrendiğin 5 kavram ya da isim için birer komik çağrışım cümlesi yaz ve ertesi gün hatırlayıp hatırlamadığını kontrol et.

Öğrenme çıktıları

• Bir listeyi hatırlamak için baş harflerden kelime yapar.
• Kafiyeli bir cümleyle bilgi ezberler.

Görevler

• Günlük ısınma: 13 nokta sıçraması
• Hikâye zinciriyle kodlama
• Hızlı tanıma
• Akıcılık: sütun okuma
• Aktarım: metin okuma + anlama soruları

Sınıf içi etkinlikler

• Sınıfça bir ünitedeki önemli kavramlar için akrostiş ve kafiyeli cümleler üretin; en yaratıcı olanları panoya asın.
• Öğrencilerin kendi kod listelerini birbirlerine öğretmesini sağlayın: öğretmek, öğrenmenin en güçlü yoludur.

Ev çalışması

Bir dersinden sıralı bir liste seç (ör. padişahlar, besin grupları) ve onu hatırlatacak bir akrostiş ya da kafiyeli cümle yaz.

Öğrenme çıktıları

• Bir konuyu ortaya yazıp etrafına dallar çizer.
• Her dala bir kelime ve küçük bir resim ekler.

Görevler

• Günlük ısınma: zikzak tarama (satırda 2 durak)
• Metni oku, zihin haritasını çiz
• Kelime hafızası
• Büyüyen şekiller
• Akıcılık: hedef hızda okuma + anlama soruları
• Aktarım: anahtar kelime

Sınıf içi etkinlikler

• Tahtada sınıfça bir metnin zihin haritasını oluşturun; ana dalları öğrencilerin önerileriyle belirleyin.
• Gruplara farklı üniteler verip zihin haritası posterleri hazırlatın ve birbirlerine sunmalarını sağlayın.

Ev çalışması

Bu hafta işlediğin bir dersin konusunu renkli kalemlerle bir zihin haritasına dönüştür.

Öğrenme çıktıları

• Okuduğu hikâyeyi başı, ortası ve sonuyla kısaca anlatır.
• Önemli olayları sırasıyla söyler.

Görevler

• Günlük ısınma: göz takibi
• Bölüm bölüm oku, özü yakala
• Metin okuma ve anlama
• Tek mi çift mi?

Sınıf içi etkinlikler

• Öğrencilere bir haber metni verip önce 50, sonra 20 kelimelik özet yazdırın; hangi bilgilerin atıldığını tartışın.
• "Tweet özeti" çalışması: Okunan bir bölümü tek cümleyle özetleyip panoya asın.

Ev çalışması

Bu hafta okuduğun kitabın bir bölümünü, metne bakmadan 5 cümleyle özetle ve ailene oku.

Öğrenme çıktıları

• Uzun bir hikâyeyi yorulmadan okumaya çalışır.
• Yorulunca kısa bir mola verir.

Görevler

• Günlük ısınma: 13 nokta sıçraması
• Ritimle uzun okuma
• Rehberli uzun okuma
• Kum saati
• Aktarım: anahtar kelime

Sınıf içi etkinlikler

• Sınıfta 20 dakikalık kesintisiz okuma yapın; öğrenciler başladıkları ve bitirdikleri sayfayı not etsin.
• Dikkati tazeleyen kısa hareket ve nefes egzersizleri öğretin.

Ev çalışması

Hafta sonu bir kitaptan 30 dakikalık kesintisiz bir okuma yap ve kaç sayfa okuduğunu not et.

Öğrenme çıktıları

• Öğrendiklerini birkaç gün arayla tekrar eder.
• Kendine sorular sorarak hatırlamaya çalışır.

Görevler

• Günlük ısınma: zikzak tarama (satırda 2 durak)
• Kelime hafızası
• Hatırlama: boşluk doldurma
• Görme alanı
• Akıcılık: sütun okuma

Sınıf içi etkinlikler

• Öğrencilerle birlikte bir haftalık tekrar takvimi hazırlayın.
• Derse 5 dakikalık "Geçen hafta ne öğrendik?" kâğıt kalemsiz hatırlama oyunuyla başlayın.

Ev çalışması

Bu haftaki derslerin için 1-3-7 gün tekrar takvimi oluştur ve uygula.

Öğrenme çıktıları

• Yıl başından bu yana ne kadar geliştiğini görür.
• Yıl başındaki hedefine ulaşıp ulaşmadığına bakar.

Görevler

• Isınma: göz takibi
• Okuma hızı ve anlama ölçümü
• Görsel algı ölçümü: Schulte 4x4
• Görme alanı ölçümü

Sınıf içi etkinlikler

• Yıl sonu karnelerini öğretmen görüşünüzle tamamlayın.
• Öğrencilerin yıl başında yazdıkları hedef kartlarını dağıtıp kendi gelişimlerini değerlendirmelerini isteyin.

Ev çalışması

Yıl sonu karneni ailenle incele. Yıl başındaki hedef kartınla karşılaştır.

Öğrenme çıktıları

• Yaz tatilinde okuyacağı kitapları seçer.
• Her gün okumak için kendine bir söz verir.

Görevler

• Günlük ısınma: 13 nokta sıçraması
• Serbest kelime akışı
• Yıl sonu Schulte rekoru
• Serbest okuma

Sınıf içi etkinlikler

• Sınıfça bir "yaz okuma listesi" hazırlayın; öğrenciler birbirlerine kitap önerisi yapsın.
• Yıl boyunca en çok gelişim gösteren öğrencileri ve en düzenli çalışanları küçük bir törenle kutlayın.

Ev çalışması

Yaz okuma planını ailenle birlikte hazırla ve buzdolabına as.